Les élèves de 6eB du collège Nicolas Conté ont passé une après-midi sur leur Aire Fluviale Éducative (AFE) située au bord du Rhins. Cette sortie de terrain avait pour objectif de vérifier l’efficacité des actions menées précédemment en faveur de la biodiversité et de poursuivre leurs investigations scientifiques.

Observer les traces de la faune locale

Les élèves ont tout d’abord observé les pommes de pin garnies de graines, qu’ils avaient installées lors d’une précédente séance. Ces dispositifs permettent d’attirer les oiseaux granivores et parfois de petits rongeurs.

En vérifiant si les graines avaient été consommées, les élèves ont pu rechercher des indices de présence de la faune locale et comprendre comment de simples aménagements peuvent favoriser l’observation de la biodiversité.

Apprendre à reconnaître les oiseaux par leur chant

Avec l’aide de notre partenaire, l’ARPN (Association Roannaise de Protection de la Nature), les élèves ont également travaillé sur la reconnaissance des chants d’oiseaux.

À travers des quiz basés sur des enregistrements sonores, ils ont appris à identifier certaines espèces présentes près de la rivière. Cette activité leur a permis de découvrir que l’on peut repérer les oiseaux sans forcément les voir, simplement en écoutant attentivement leur environnement.

Une réflexion sur les déchets et leurs impacts

Suite au dernier conseil des élèves, une nouvelle problématique a été choisie : la présence de déchets aux abords de l’AFE.

Les élèves ont d’abord réfléchi en classe à la définition d’un déchet, à son origine et aux solutions possibles pour limiter leur présence dans la nature.

Sur le terrain, ils ont ensuite réalisé une collecte et un tri des déchets retrouvés sur les berges.

Cette démarche scientifique va se poursuivre : les élèves cherchent maintenant à comprendre les impacts possibles de ces déchets sur les oiseaux et la biodiversité locale, afin de proposer des solutions concrètes pour préserver cet espace naturel.

Des élèves acteurs de leur environnement

Ce travail s’inscrit dans un projet d’éducation à l’environnement où les élèves deviennent de véritables acteurs de la protection de leur rivière. Observer, se questionner, expérimenter et proposer des solutions : autant de compétences développées tout au long de ce projet.

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